RSS

การพัฒนาแบบฝึกทักษะภาษาไทย เรื่องการสะกดคำและแจกลูกฯ

ชื่อเรื่อง การพัฒนาแบบฝึกทักษะภาษาไทย เรื่องการสะกดคำและแจกลูกสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดป่าคา (เจริญอรุณราษฎร์) สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดพระนครศรีอยุธยา
ผู้ศึกษา
นางมะปราง ชัยโชติ ครูชำนาญการ
สถานศึกษา
โรงเรียนวัดป่าคา (เจริญอรุณราษฎร์) สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดพระนครศรีอยุธยา
ปีที่ศึกษา
2551

บทคัดย่อ

การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะภาษาไทย เรื่องการสะกดคำและแจกลูกสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้อีกชนิดหนึ่งที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญกล่าวคือผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองตาม ความสามารถของตนเอง เป็นการตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล และได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ โดยมีวัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมาย คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดป่าคา (เจริญอรุณราษฎร์) สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ที่กำลังเรียนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551 จำนวน 36 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย เรื่องการสะกดคำและแจกลูก จำนวน 12 แผนจัดการเรียนรู้ แบบฝึกทักษะวิชาภาษาไทย เรื่องการสะกดคำและแจกลูก จำนวน 12 ชุด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ ซึ่งมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.23 – 0.87 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.88 และแบบวัดความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.50 – 0.83 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.75 สถิติที่ใช้ในการสิเคราะห์ข้อมูล ค่าเฉลี่ย ร้อยละส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีประสิทธิผล t – test

ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า

แบบฝึกทักษะวิชาภาษาไทย เรื่องการสะกดคำและแจกลูก สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 86.18/86.71 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนแตกต่างกับหลังเรียนโดยมีคะแนนจากการทดสอบหลังเรียนสูงกว่า ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนโดยรวม เท่ากับ 4.77 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่ามีความมึงพอใจในระดับมากที่สุดทุกข้อ (มีคะแนนเฉลี่ยระหว่าง 4.64 – 4.83)

โดยสรุป

แบบฝึกทักษะวิชาภาษาไทย เรื่องการสะกดคำและแจกลูก สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลเหมาะสม ที่จะนำไปใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้อันเป็นผลสืบเนื่องมากจากนักเรียนมีโอกาสเรียนด้วยตนเองและดำเนินไปตาม ความสามารถของตนเอง เป็นการตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลเป็นอย่างดี ช่วยประหยัดเวลาในการสอนส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและทราบผลการเรียนรู้ของตน ทุกขั้นตอน สามารถศึกษาเวลาใดก็ได้ตามความพอใจ แก้ไขความเข้าใจผิดของตนเองได้โดยดูจากคำตอบในบทเรียนและนักเรียนที่ขาดเรียนมีโอกาสเรียนด้วยตนเอง เพื่อให้ความรู้ตามเพื่อนได้ทัน

Advertisements
 

ใส่ความเห็น

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out /  เปลี่ยนแปลง )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out /  เปลี่ยนแปลง )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out /  เปลี่ยนแปลง )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out /  เปลี่ยนแปลง )

Connecting to %s

 
%d bloggers like this: